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A instrução de língua estrangeira alfabética
O disléxico tem dificuldade no aprendizado da língua escrita, seja materna ou uma língua adicional.
Ao estudar uma segunda língua enfrenta problemas diferentes dos alunos não disléxicos.
As diferentes escritas
A natureza visual de uma língua determina o tipo ou grau de dificuldade no seu entendimento.
Nas línguas alfabéticas, como o italiano e o inglês, cada símbolo escrito aproxima-se de um fonema; nas alfabéticas modificadas, como o árabe, as vogais podem estar omitidas; nas silábicas, como o japonês “kana”, é usado um símbolo gráfico para cada sílaba; e nas línguas logográficas, como o chinês e o japonês “kanji”, há um único símbolo para cada morfema.
Línguas alfabéticas possuem uma quantidade menor de símbolos para memorizar que línguas logográficas. Os chineses devem conhecer por volta de 5000 a 7000 caracteres. Mas, apesar desta economia mnemônica, aprender uma língua alfabética também não é fácil.
Línguas alfabéticas
Muitos alfabetos, incluindo o português, são pouco lineares, isto é, contém letras que representam mais de um fonema ou o contrário, fonemas que são representados por diferentes letras.
No inglês, por exemplo, a vogal “a” sonoriza diferente nas palavras: cat, car, cake, about e water. Esta falta de lineariedade de uma língua somada a natureza abstrata dos fonemas, complica o seu estudo.
Já o espanhol e o italiano possuem uma correspondência letra-fonema mais estreita, mais linear, o que facilita seu aprendizado.
Por outro lado, o inglês, embora tenha palavras irregulares, não lineares, estas são curtas e freqüentes, logo mais fáceis para serem memorizadas.
Acesso lexical
A falta de correspondência única entre letra e som exige um processo cognitivo prévio do leitor para o acesso lexical. Isto é, necessita da manipulação de componentes sonoros para construir palavras, o que impede que a leitura seja seqüencial, no plano perceptivo.
Em especial, o disléxico tem maior dificuldade de lidar com os elementos sonoros da palavra. E a leitura dificultosa de palavras impede de compreender plenamente o que leu, mesmo que sua capacidade de entendimento da língua falada seja boa.
O treino da leitura oral facilita a compreensão no aprendizado de uma língua. Auxilia o leitor iniciante no processo de reconstituição de palavras escritas a partir de seus componentes sonoros (fonéticos).
Com estratégias apropriadas como esta, o disléxico pode se tornar mais eficiente no processamento dos sons da linguagem.
Principais recomendações
- Diminuir ao mínimo as distrações visuais e auditivas permitirá que focalize a sua atenção e concentração no que interessa.
- Estimular desde o início a verbalização da nova língua; porém, deve-se tomar cuidado na apresentação de palavras parecidas; estas devem ser pareadas com pistas acústicas, visuais e contextuais para bem diferenciá-las.
- É preciso ensinar a analisar sons de palavras e a ligar estes sons às letras; inclusive e especialmente em línguas irregulares.
- Os modelos de escrita devem ser nítidos, seja escrita de imprensa ou cursiva; as letras de imprensa maiúsculas, a chamada escrita “palito” (muito usada na pré-escola e, às vezes, na primeira série do ensino fundamental), podem ser confundidas entre si, por serem muito parecidas.
- Escrever bem espaçado, grifar letras, palavras e usar diferentes cores para cada linha ajuda a percepção e memorização visual da escrita; mas, deve-se evitar o grifo itálico porque torna a letra menos clara.
- Iniciar com listas de palavras regulares; incluir três ou quatro palavras irregulares por semana; apresentar novas palavras dentro de um contexto significativo.
- Ler junto com o aluno, enfatizando o valor fonético das letras, a prosódia; favorece o aprendizado da língua.
- Assegurar que leia textos com palavras que possa decodificar.
- Anunciar tarefa de leitura de livro com antecedência, uma vez que pode levar mais tempo para conseguir entendê-lo.A escrita deve ser praticada com palavras que saiba soletrar ou conheça o significado;
- Assegurar que copie sem pressa;
- Incentivar a procurar por erros ortográficos na sua escrita;
- Destacar as palavras de uma oração com diferentes cores ajuda a compreender a estrutura morfológica e sintática da escrita;
- Estimular o uso de recursos como o gravador e o computador; o primeiro facilitará a memorização oral da nova língua; o segundo ajudará na correção da escrita, uma vez que dispõe de corretor ortográfico e de gramática.