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Como lidar com a dificuldade de construção textual

Como lidar com a dificuldade de construção textual


Como lidar com o déficit de memória, a dificuldade de inferir e a não automatização dos processos lexicais?

O aluno disléxico pode ter dificuldades na compreensão de leitura que independem da inabilidade para decodificar palavras.

É provável que a baixa memória de curto termo interfira na construção de inferências quando lê um texto. Isto é, não consegue manter na memória as informações necessárias para formular deduções a partir do texto.

Mesmo com o déficit de memória, é possível oferecer ao disléxico estratégias e processos que auxiliem a sua compreensão.

Apresentação do texto

  1. Use sentenças curtas e claras;
  2. A letra deve ser legível, mais larga que a usual;
  3. Use marcadores com palavras e frases;
  4. Destaque palavras-chave em negrito e evite a letra itálica;
  5. Use algumas cores, mas sem exagero;
  6. Evite efeitos visuais exagerados;
  7. Dê suporte ao texto com figuras;
  8. Quebre a página em parágrafos curtos;
  9. A informação deve ser explícita; evite inferências.

Interpretação do texto

  1. Permita a exploração do tema previamente a leitura. Predizer um texto aumenta o interesse pelo mesmo e a memorização de seu conteúdo;
  2. Pense em “voz alta” enquanto lê e induza o aluno a fazer o mesmo;
  3. Dê questões sobre o texto e encoraje o aluno a formular também perguntas;
  4. Ensine a usar as estruturas do texto para reportar às principais idéias e entendimento do texto; isto é possível organizando o mesmo num mapa com as informações principais;
  5. Represente visualmente as idéias-chave num fluxograma ou mapa semântico; ajuda o disléxico a organizar, entender e lembrar;
  6. Ensine a resumir o texto; aumenta a compreensão e memorização do mesmo; a habilidade para resumir melhora com a prática.